Какой должна быть вторая встреча и как свидания меняются дальше?
Авторы предлагают постепенно узнавать друг друга в более длительных и разнообразных встречах, меняя неудобный формат.
Её ориентир для второй встречи — около трёх часов, дольше первой. После двух встреч она предлагает оценить, было ли приятно и достаточно ли общего в характере, взглядах и планах. Смущающий вопрос она советует обсудить с наставником, родителями или шадханом, поскольку он может оказаться как недоразумением, так и существенным расхождением.
«Вторая встреча должна быть длиннее первой: около трёх часов»
После второй встречи она советует постепенно увеличивать время вместе и выбирать новую обстановку, которая даёт темы для разговора и помогает увидеть человека иначе. Со временем она предлагает совместную еду и приводит связь трапезы со сближением. Упомянутая практика известного рош-ешивы не обручать учеников до совместного приёма пищи передана как его практика; определить готовность другой стороны может помочь шадхан.
«Гемара говорит, что совместная еда сближает»
В приведённом разговоре наставница признаёт, что сидеть часами лицом к лицу бывает трудно. Она советует передать через шадхана желание пойти в зоопарк: новое занятие поможет расслабиться и меньше следить за каждой манерой собеседника. Это вариант смены формата при конкретном неудобстве.
«Скажите шадхану, что на следующую встречу вы хотели бы пойти в зоопарк»